De mythe van de “digital native”, oftewel het kind dat is opgegroeid met digitale technologie en daar intuïtief en ongetraind mee om zou kunnen gaan, is inmiddels al lang doorgeprikt.

Intussen is het duidelijk dat “digital native” niet hetzelfde als is “digitaal natuurtalent” en dat er grote verschillen zijn in digitale geletterdheid tussen de leerlingen die in de eerste graad van het secundair onderwijs instromen.